十一选五平台:中外教育專家共同探討「全球勝任力」

十一选五平台中外教育專家共同探討「全球勝任力」

【清华神仙打架大会】

美國亞洲協會是全球勝任力教育的積極踐行者◇,不但研發了K-12部分年級、學科的具體課程目標□,並且在美國各州的中小學開展了全球勝任力教育實驗◇。亞洲協會國際學習學校網絡主任Lisa Tyrrell女士在發言中提出┊,儘管挑戰巨大◇〇,需求日益迫切♂,但全球勝任力教育並不需要資源的大量輸入π,也不需要英勇非凡的教師↑◇?。只要具有全球勝任力意識∵♂☆,每一個學科的教師都可以做到♀┊〇。對外經濟貿易大學廉思教授則認為☆⊿▽,全球勝任力提供了一個全新的視角去審視教育模式?⊿□。他認為┊∴,全球勝任力包含「通靈感」——理解不同文化、包容不同階層的能力◇,設身處地思考對方感受的能力♀π,既發現自身之美、又欣賞他人之美的能力;「穿透力」——對世界的認識建立在紮實調查和深入洞察分析的基礎上↑。

[中新網北京11月17日電(李雙南)日前♂,向日葵國際教育暨京師教師教育高峰論壇(2019)在京舉行⌒。北京師範大學副校長周作宇教授在致辭中指出□,希望教育工作者能跳出傳統的思維框架⊿△,重新審視生活◇□∴,審視教育〇△。

PISA資深政策分析師Tarek MostAafa博士發言♀♂□。供圖該論壇以「全球勝任力:面向未來的青少年核心素養養成」為主題⌒。2018年?,由經合組織發起的國際學生評估項目PISA(Programme for International Student Assessment)☆↑↑,首次將全球勝任力納入考核↑?↑,並且與哈佛大學零點項目共同發佈了「PISA全球勝任力框架」∴。經合組織教育與技能司司長Andreas Schleicher在現場表示⌒♂,PISA評估着眼于培養更綜合的思考方式技能﹡,這些技能使人們能夠從不同的角度看待世界π,欣賞不同的想法、觀點和價值觀□〇。

【編輯:孫靜波】]

PISA資深政策分析師Tarek MostAafa博士在論壇上介紹了「PISA全球勝任力評估框架」的主要內容﹡△。其中⊙☆,全球勝任力被定義為「對地區、全球和跨文化議題的分析能力∴∴,對他人的看法和世界觀的理解和欣賞能力□∵,與不同文化背景的人進行開放、得體和有效互動的能力π∴∵,以及為集體福祉和可持續發展採取行動的能力?π。」他強調∟,當代學校需要幫助學生獨立思考↑♂┊,對學生們來說☆□♂,跨學科運用知識、批判性地思考與分析信息、理解不同視角尤為重要▽〇。

十一选五平台

論壇上發佈了「新航道全球勝任力模型」〇♀♂。據新航道全球勝任力研究中心主任胡敏教授介紹♂π⊿,全球視野強調青少年在不同層面了解和理解世界?☆,識別和明確個人在社會中的權利與義務┊,發現並積極應對全球問題⊿,為集體福祉和可持續發展採取行動⊙◇⊿。論壇亦發佈《未來世界青少年行動指南——PISA如何評估全球勝任力》和《為全球勝任力而教——在快速變革的世界培養全球勝任力》兩本新書□,幫助教育者了解全球勝任力及其理論□☆。論壇由北京師範大學出版社、新航道全球勝任力研究中心聯合主辦⊙。(完)

周作宇從「過去未去」「未來已來」和「未來以後」三個方面△,闡述了如何踐行新時代教育使命〇┊♂。首先♂,弘揚優秀的傳統文化?♀∴,將過去的精華經驗保留併發揚;其次□∟,正視未來的到來▽♀,抓住機遇↑,並用未來的觀點審視當下;最後?◇⊙,打通過去、現在、未來的通道∵,進行跨地區、跨國家、跨文化的教育建設發展∟π,超越小我〇♀┊,建構以人類命運共同體為視角的、基於當下的設計↑∵☆。

来源:每日侃车

本文标题:中外教育專家共同探討「全球勝任力」

关键词:十一选五平台

十一选五平台 Copyright © 2020 All Rights Reserved

中外教育專家共同探討「全球勝任力」

【清华神仙打架大会】

美國亞洲協會是全球勝任力教育的積極踐行者◇,不但研發了K-12部分年級、學科的具體課程目標□,並且在美國各州的中小學開展了全球勝任力教育實驗◇。亞洲協會國際學習學校網絡主任Lisa Tyrrell女士在發言中提出┊,儘管挑戰巨大◇〇,需求日益迫切♂,但全球勝任力教育並不需要資源的大量輸入π,也不需要英勇非凡的教師↑◇?。只要具有全球勝任力意識∵♂☆,每一個學科的教師都可以做到♀┊〇。對外經濟貿易大學廉思教授則認為☆⊿▽,全球勝任力提供了一個全新的視角去審視教育模式?⊿□。他認為┊∴,全球勝任力包含「通靈感」——理解不同文化、包容不同階層的能力◇,設身處地思考對方感受的能力♀π,既發現自身之美、又欣賞他人之美的能力;「穿透力」——對世界的認識建立在紮實調查和深入洞察分析的基礎上↑。

[中新網北京11月17日電(李雙南)日前♂,向日葵國際教育暨京師教師教育高峰論壇(2019)在京舉行⌒。北京師範大學副校長周作宇教授在致辭中指出□,希望教育工作者能跳出傳統的思維框架⊿△,重新審視生活◇□∴,審視教育〇△。

PISA資深政策分析師Tarek MostAafa博士發言♀♂□。供圖該論壇以「全球勝任力:面向未來的青少年核心素養養成」為主題⌒。2018年?,由經合組織發起的國際學生評估項目PISA(Programme for International Student Assessment)☆↑↑,首次將全球勝任力納入考核↑?↑,並且與哈佛大學零點項目共同發佈了「PISA全球勝任力框架」∴。經合組織教育與技能司司長Andreas Schleicher在現場表示⌒♂,PISA評估着眼于培養更綜合的思考方式技能﹡,這些技能使人們能夠從不同的角度看待世界π,欣賞不同的想法、觀點和價值觀□〇。

【編輯:孫靜波】]

PISA資深政策分析師Tarek MostAafa博士在論壇上介紹了「PISA全球勝任力評估框架」的主要內容﹡△。其中⊙☆,全球勝任力被定義為「對地區、全球和跨文化議題的分析能力∴∴,對他人的看法和世界觀的理解和欣賞能力□∵,與不同文化背景的人進行開放、得體和有效互動的能力π∴∵,以及為集體福祉和可持續發展採取行動的能力?π。」他強調∟,當代學校需要幫助學生獨立思考↑♂┊,對學生們來說☆□♂,跨學科運用知識、批判性地思考與分析信息、理解不同視角尤為重要▽〇。

十一选五平台

論壇上發佈了「新航道全球勝任力模型」〇♀♂。據新航道全球勝任力研究中心主任胡敏教授介紹♂π⊿,全球視野強調青少年在不同層面了解和理解世界?☆,識別和明確個人在社會中的權利與義務┊,發現並積極應對全球問題⊿,為集體福祉和可持續發展採取行動⊙◇⊿。論壇亦發佈《未來世界青少年行動指南——PISA如何評估全球勝任力》和《為全球勝任力而教——在快速變革的世界培養全球勝任力》兩本新書□,幫助教育者了解全球勝任力及其理論□☆。論壇由北京師範大學出版社、新航道全球勝任力研究中心聯合主辦⊙。(完)

周作宇從「過去未去」「未來已來」和「未來以後」三個方面△,闡述了如何踐行新時代教育使命〇┊♂。首先♂,弘揚優秀的傳統文化?♀∴,將過去的精華經驗保留併發揚;其次□∟,正視未來的到來▽♀,抓住機遇↑,並用未來的觀點審視當下;最後?◇⊙,打通過去、現在、未來的通道∵,進行跨地區、跨國家、跨文化的教育建設發展∟π,超越小我〇♀┊,建構以人類命運共同體為視角的、基於當下的設計↑∵☆。

  目前,该县龙口村、龙马村现代农业示范区及都阳镇双福村的油菜花争奇斗艳,红水河沿岸的科优村雅棉屯以及贡川乡龙眼村等乡村的桃花园里粉红的桃花盛开怒放,成为旅客赏春游玩的好去处。

本文标题:中外教育專家共同探討「全球勝任力」

关键词:十一选五平台